「教師の口から「気をつけよう」という言葉を聞いて帰らなければなりません。」
「学期がしばらく残ったら、ちょっと堪えますが、交感や校長を訪ねてみてください。」
「子供がとても敏感な方なので、次の年に担任教師を割り当てる際に考慮してもらうようお願いします。」
オンライン上で議論となるオ・ウンヨン博士が執筆したある著書の抜粋本文だ。これを見た一部のネチズンは、小児精神と治療法が学校に突入するマニュアルで鈍くなってしまったと非難した。これにオ・ウンヨン博士は悔しさを表し、「前後の文脈がすべて切り捨てられ、著者の意図が毀損された。オンライン上に広がった文の内容は私の意見とは全く違う」と誤解であることを強調した。
「本は執筆者の意見を伝える章です。 行と行の間、段落ごとに含意された意味が込められています。文章は前後の文脈を見なければ意図を知ることができます。
そのチャプターのタイトルは「担任教師、私とは合わない。学校に行きたくないです。オ・ウンヨン博士は「小学生の子どもたちは中高校生とは異なり、担任先生と終日一緒にいる。半分に30人ほどいるが、すべての子どもが担任に合うわけにはいかない。する場合を書いたこと」とし「子供が大変なことについて先生によく説明してあげ、一緒に力を合わせてよく教えるようによく話を交わすという意味」と説明した。
オ・ウンヨン博士の言葉通り論争になったページの前半には「行って本当によく話をしましょう」、「子供が問題が多い方なら、いったん教育的助けを受けても治療するか、子供の問題を積極的に解決しようとするのが優先です。 「、「なぜ私たちの子供にこれをしますか？」こうしてみると、状況がさらに大変になります」という文章が入っている。どこにも教師に謝罪を求める甲状の感じは見られなかった。
オ・ウンヨン博士は「子どもが気をつけて恐ろしい子供は外部的には明らかになる問題がなく、先生がよく分からない場合がある。というわけではない」と強調した。実際の本の前後の文脈を見ると、むしろ先生を尊重しなければならないという趣旨が込められている。
「交感、校長先生を訪ねていくというのは、先生が間違って高品質になるということではありません。恐ろしくて大切な子どもたちは、問題が解決し続けなければ学校に行かないと拒否します。相談しろということです。」
オ・ウンヨン博士は「長い文章を切って一部分だけ見れば不思議に見える。著者としてそんな意図ではないともう一度申し上げたい」と歪曲を控えてほしいと要請した。
それとともに「メディアも同じだ。 『金のような私の子』一回を最初から最後までみると、金の方が親の真正性から子どもたちの問題行動について話し合い、方向を定めることまで一つの文脈につながる。やショートコンテンツで組んでみると、あるコンテンツは親の姿があまりない時もあって、こんな子がいるかと思うほど問題子の行動だけが映る。私もやはり刺激的な短いコンテンツに対する懸念をたくさんして悩んでいる」と話した。
オ・ウンヨン博士は「どの親が隣にいるかによって子供の未来が変わる。先生も重要な方だ。社会を学ぶのに、他人を理解する上で学校は重要だ。知識だけを学ぶところではない。側面から先生は子供に影響を与える人」とし「先生と両親の関係が対立ではなく心を合わせることができる関係になるように制度が補完されたらいいな。人がお互いを尊重し、義務と責任を果たす社会になるようにしっかりと私ができることをやっていく」と誓った。
「先生たちの苦情を込めた「金」が放送についても議論をしてみようと思います。放送後も持続して努力していることを知っています。非難の矢は止まってくれることを悔しくお願いします。
テユナ・テンアジア記者 youyou@tenasia.co.kr